Tony Robbins nos pregunta: ¿por qué hacemos lo que hacemos?

Conocí a Tony Robbins hace muchos años a través de su libro Desperando el Gigante Interior.

Hoy volví a leerlo y a investigar sobre su trabajo para preparar una sesión del Módulo de Innovación Estratégica: Taller de Coaching, que estoy desarrollando en el Diplomado de Ciencia, Tecnología e Innovación en la Industria Agroalimentaria del Instituto de Agroindustria de la UFRO.

En el módulo compartí esta estupenda TEDTalk del año 2006 donde Tony nos muestra en 20 minutos algunos de los principios que aplica en sus seminarios (y de paso hace un coach en vivo, nada menos que a Al Gore).

Aquí te dejo unas líneas dignas de ser leídas.

Hay tres decisiones que toma usted en cada momento de su vida y que controlan su destino…

1. Sus decisiones acerca de en qué enfocar su atención.

2. Sus decisiones acerca de lo que significan las cosas para usted.

3. Sus decisiones acerca de qué hacer para llegar a los resultados que desea alcanzar. (p. 47)

The OceanMaker

After the seas have disappeared, a courageous pilot fights against vicious sky pirates for control of the last remaining source of water: the clouds.
The bulk of the film was made using nothing but laptops during a 7-week artist retreat on a small caribbean island.

Mira al equipo creando la historia:

Creating the Story | The OceanMaker from Mighty Coconut on Vimeo.

Puedes ver el trabajo completo del equipo y detalles detrás de las escenas en estos vídeos.

El Naipe de las Relaciones Humanas

naipe

El naipe de las relaciones humanas nos ha acompañado desde los años 90 en los inicios mismos de INNCREA. Lo hemos utilizado con estudiantes universitarios, secundarios, emprendedores, dirigentes vecinales, profesionales, agricultores, gerentes y académicos, entre muchos otros grupos. Y a viajado con nosotros a diferentes países de América Latina.

Ha facilitado que muchos grupos de personas puedan conversar después de varios días de taller y compartir sus impresiones sobre sus relaciones interpersonales.

Te sugiero utilizarlo al final de un taller, pues genera una reflexión profunda sobre cómo los participantes se han visto durante los ejercicios y esa retroalimentación puede resultar muy útil a los participantes.

Presentación:

Este juego se compone de un conjunto de 88 cartas que describen una gran variedad de características personales. Está diseñado para ser utilizado por grupos de entre cinco y diez personas, siendo siete el númeroóptimo.

Objetivos:

El propósito de este juego es reflexionar sobre la influencia de las imágenes que cada uno proyecta en los otros, a través del trabajo grupa!. En este sentido, conviene realizar este ejercicio al cabo de un período de trabajo conjunto de un grupo de personas, a modos de evaluación de la forma como cada uno ha participadoen el grupo.

Procedimiento:

1. El grupo deberá disponer todas las cartas boca arriba sobre la mesa, de tal manera que cada participante pueda “escarbar” en el juego completo.

2. El primer objetivo a lograr, en esta parte, es el de que cada persona pueda escoger una característica (por lo tanto una carta), que sienta que puede buenamente atribuirse a sí misma.

3. Una vez que todos los participantes han escogido su carta y sin entrar todavía en comentarios, cada uno procederá a escoger una o más cartas que quiera atribuirle a algunos compañeros o compañeras, con las limitaciones siguiente:

, -Nadie puede otorgarle más de una carta a la misma persona.
– Ninguno de los participantes puede recibir más de dos cartas aunque provengan de personas distintas.
– Ningún miembro del grupo puede quedar sin al menos una carta atribuida por alguno de los demás participantes.

4. Toda esta parte del ejercicio no debiera durar más de 15 a 20 minutos, sin entrar todavía en comentarios o discusiones sobre las distintas atribuciones.

5. Terminada la fase anterior del ejercicio, se inicia una vuelta de conversaciones entorno a las características quecadaunohaescogidoparasímismo.Paraellocada persona explica al grupo las razones de su elección.

6. Finalmente, el grupo puede discutir las diferentes cartas (o cualidades), atribuidas por los otros y que cada uno ha recibido, resaltando las similitudes y las contradicciones  entre las distintas percepciones. El grupo termina con un breve comentario sobre el ejercicio mismo”.

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Puedes bajar el pdf con los 88 naipes aquí: CIDE (1994). Naipe de las Relaciones Humanas. Santiago de Chile.

Cuéntame como te ha resultado!

Las preguntas

“¿Qué es una pregunta? ¿Representan las preguntas la intersección entre lenguaje y el aprendizaje? ¿Puede usted inducir preguntas, encuadrar preguntas, preencuadrar preguntas, utilizarlas y contestarlas por medio de otras preguntas?…

…¿En qué medida cree usted que la calidad de las preguntas que formula determina la calidad de su pensamiento y los resultados de usted crea? ¿Es posible que las preguntas constituyan el programa mental definitivo por el que evolucionamos mediante nuestro esfuerzo personal? ¿Son preguntas las respuestas?”.

Así inicia la introducción al capítulo: “Las preguntas” del libro PNL para Formadores que estoy estudiando este último tiempo. Me parece súper coherente y provocador como O´Connor y Seymour utilizan preguntas para conversar de preguntas, y para mostrarnos que las preguntas pueden abrir espacios para la formación.

¿Que nuevas preguntas podrías hacer en tu próximo espacio de formación?

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PNL para Formadores. Joseph O´Connor y John Seymour. Urano, 2003

Construir una escuela en la nube: Sugata Mitra, otra vez

En febrero de 2013 escribía en este blog un post sobre Sugata Mitra y sus nuevos experimentos sobre Auto-aprendizaje.

Ese mismo año, 2013, Sugata Mitra ganaba el TED Prize que le permitía construir su proyecto La Escuela en la Nube.

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Y esta es la invitación que nos hizo:

“My wish is to help design the future of learning by supporting children all over the world to tap into their innate sense of wonder and work together. Help me build the School in the Cloud, a learning lab in India, where children can embark on intellectual adventures by engaging and connecting with information and mentoring online. I also invite you, wherever you are, to create your own miniature child-driven learning environments and share your discoveries”.

Si te quieres sumar, deja tu comentario.

New Clues

armadillo-doc-dw1En 1999  Doc Searls, David Weinberger, Christopher Locke y Rick Levine, indignados por la incomprension que había sobre el uso de Internet escribieron El Manifiesto Cluetrain con 95 tesis.

Dieciséis años después, un 8 de enero de 2015, Doc y David nos han sorprendido con New Clues, con 121 nuevas pistas, donde ahora regresan para advertirnos:

The Net’s super-power is connection without permission. Its almighty power is that we can make of it whatever we want.

Aquí te dejo las 7 primeras pistas:

1. The Internet is not made of copper wire, glass fiber, radio waves, or even tubes.

2. The devices we use to connect to the Internet are not the Internet.

3. Verizon, Comcast, AT&T, Deutsche Telekom, and 中国电信 do not own the Internet. Facebook, Google, and Amazon are not the Net’s monarchs, nor yet are their minions or algorithms. Not the governments of the Earth nor their Trade Associations have the consent of the networked to bestride the Net as sovereigns.

4. We hold the Internet in common and as unowned.

5. From us and from what we have built on it does the Internet derive all its value.

6. The Net is of us, by us, and for us.

7. The Internet is ours.

__________

Puedes ver las 121 pistas Aquí.

También me ha parecido muy entretenido este Cluetrain Listicle  de Dave Winer. Donde aparecen las pistas una tras otra en un hermoso diseño. Por ejemplo, como esta.

Clue #6

Si algun@ se anima este 2015 podríamos hacer un proyecto con estas nuevas pistas del Manifiesto Cluetrain.

Abrazos

( La increíble foto del armadillo es de e.res en Flickr)

Aprendizaje: Messi es un perro

 La respuesta rápida es por mi hija, por mi esposa, porque tengo una familia catalana. Pero si me preguntan en serio por qué sigo acá, en Barcelona, en estas épocas horribles y aburridas, es porque estoy a cuarenta minutos en tren del mejor fútbol de la historia.

“Quiero decir: si mi esposa y mi hija decidieran irse a vivir a Argentina ahora mismo, yo me divorciaría y me quedaría acá por lo menos hasta la final de la Champions. Y es que nunca se vio algo parecido adentro de una cancha de fútbol, en ninguna época, y es muy posible que no ocurra más.

Es verdad, estoy escribiendo en caliente. Redacto esto la misma semana en que Messi hizo tres para Argentina, cinco para el Barça en Champions y dos para el Barça en Liga. Diez goles en tres partidos de tres competiciones diferentes.

La prensa catalana no habla de otra cosa. Durante un rato, la crisis económica no es el tema de inicio en los noticieros. Internet explota. Y en medio de todo esto a mí me acaba de pasar por la cabeza una teoría extraña, muy difícil de explicar. Justamente por eso intentaré escribirla, a ver si termino de darle vuelo.

Todo empezó esta mañana: estoy mirando sin parar goles de Messi en Youtube, lo hago con culpa porque estoy en mitad del cierre de la revista número seis. No debería estar haciendo esto.

De casualidad hago clic en una compilación de fragmentos que no había visto antes. Pienso que es un video más de miles, pero enseguida veo que no. No son goles de Messi, ni sus mejores jugadas, ni sus asistencias. Es un compilado extraño: el video muestra cientos de imágenes —de dos a tres segundos cada una— en las que Messi recibe faltas muy fuertes y no se cae”…

El texto completo aquí en Orsai Blog, Messi es un perro (Hernán Casciari, 11 de Junio, 2012)

He leído muchas veces este post de Casciari en Orsai y he visto varios vídeos en Youtube. Y varias veces he pensado que, además de la belleza de la escritura de Hernan y de cómo Messi se sale con la suya, se puede usar como un ejercicio de reflexión individual que nos invita a pensar, por ejemplo: ¿Cuántos de nosotros/as nos dedicamos a algo (cualquier cosa) con la pasión que este “hombre-perro” sigue la pelota?

Ahí la dejo.